Para muitos professores responsáveis por educar crianças pequenas, atender às necessidades de todos os alunos e garantir um ambiente de sala de aula calmo é uma tarefa bastante desafiadora. Os professores geralmente aplicam alguma forma de discipliná-los e gerenciá-los, por exemplo, anunciando as regras no início do ano letivo e aplicando-as de forma consistente até que as notas aumentem. Outro método que é amplamente aplicado atualmente é disciplinar os alunos, fornecendo reforço positivo para que eles sejam motivados a se comportar bem, em vez de dar reforço negativo, por exemplo, aplicando punição física ou verbal com palavras que rebaixam os alunos. Além disso, muitos professores disciplinam os alunos, convidando-os a pensar em soluções juntos e a participarem das aulas para que sintam que suas opiniões são respeitadas. Assim, eles entendem a importância de serem capazes de respeitar e confiar em si mesmos ao lidar com questões ou problemas.
Etapa
Método 1 de 3: Determinando e Implementando Regras de Classe
Etapa 1. Prepare as regras da aula
Determine 4-5 regras que serão aplicadas na sala de aula para garantir que cada aluno entenda os limites de comportamento durante a aula.
- Por exemplo: todos os alunos estão na hora certa e prontos para as aulas, estão dispostos a ouvir quando o professor explica, levantam a mão antes de responder às perguntas, entendem as consequências que surgem do não comparecimento às aulas ou do atraso no envio das tarefas.
- Além disso, estabeleça regras que exijam que cada aluno respeite os outros na classe e ouça com respeito quem está falando. Certifique-se de aplicar pelo menos 2 regras que estão diretamente relacionadas à disciplina e como tratar os outros na sala de aula.
Passo 2. Diga aos alunos as regras e coisas que eles devem fazer no primeiro dia do novo ano escolar
Tome as medidas certas para começar o novo ano letivo imprimindo as regras e distribuindo-as a todos os alunos, colando-as no quadro ou enviando-as no site da escola para leitura durante o ano letivo. Explique que você espera que todos os alunos obedeçam às regras e as apliquem bem.
Etapa 3. Indique as consequências negativas e positivas dos regulamentos aplicáveis
Explique em detalhes as consequências que devem ser suportadas pelos alunos que perturbam a paz durante a aula. Por exemplo, considera-se que um aluno violou as regras se interromper quando seu amigo estiver falando e, como consequência, você penalizará o aluno. Da mesma forma, se os alunos não quiserem emprestar ferramentas de aprendizagem para seus amigos, isso é considerado uma violação das regras e pode reduzir o valor da atividade do aluno na sala de aula. Descreva uma situação que é considerada perturbadora para a tranquilidade do aprendizado ou uma violação das regras da classe.
- Transmita também consequências positivas para os alunos que obedecem às regras da classe, por exemplo, os alunos receberão elogios verbais ou serão listados como candidatos elegíveis para os prêmios. Alternativamente, dê uma estrela dourada ou marca de seleção ao lado do nome do aluno que cumpre as regras. Dar recompensas aos grupos também é útil, por exemplo, colocando bolinhas de gude em potes se os grupos interagirem bem entre si e de acordo com as regras. Quando os mármores atingem uma determinada altura, todos os alunos podem participar de eventos especiais, como excursões ou outras atividades organizadas pela escola.
- Depois de explicar as regras e suas consequências a todos os alunos, peça-lhes que dêem aprovação verbal às regras ou mostrem que entendem as regras apresentadas levantando a mão. Isso se aplica como um compromisso com as regras da classe de todos os alunos da classe.
Etapa 4. Forneça aos pais fotocópias das regras na primeira semana do novo ano letivo
Dessa forma, eles entendem as regras que você aplica aos seus alunos e como discipliná-los. Às vezes, os pais precisam estar envolvidos se os problemas na sala de aula não puderem ser resolvidos. Portanto, informe os pais sobre as regras da aula no máximo 1 semana a partir do início do novo ano letivo.
Peça aos pais que convidem seu filho (a) a discutir as regras da classe em casa, para que entendam melhor as regras que se aplicam. Isso mostrará a seu filho que você concorda com as regras
Etapa 5. Tenha discussões regulares sobre as regras da aula
Em geral, os alunos responderão a um comportamento justo consistente e aprenderão a ser gentis, imitando as ações reais daqueles que os educam. Revise as regras e suas expectativas dos alunos pelo menos uma vez por semana para mantê-las em mente.
Ofereça oportunidades para que os alunos façam perguntas ou dêem opiniões sobre as regras que se aplicam à sala de aula. Faça uma discussão para discutir as regras da aula para que cada aluno possa dar sua opinião. Esteja aberto se alguns alunos sugerirem que as regras sejam formuladas de forma mais específica ou ajustadas. Enquanto você é responsável por decidir se as regras precisam ou não ser alteradas ou ajustadas, esta etapa mostra que você respeita as opiniões dos alunos e vê sua capacidade de pensar criticamente
Etapa 6. Implementar as regras tomando ações concretas
Se houver um problema na sala de aula, lembre aos alunos as regras e expectativas que foram mutuamente acordadas. Não hesite em ser firme ao fazer cumprir as regras, pois esta é a única maneira de aplicar as regras de classe. Se necessário, forneça sanções educacionais e nunca grite ou repreenda os alunos. As sanções aplicadas devem fazer com que os alunos percebam seus erros e queiram discutir, ao invés de se sentirem humilhados ou humilhados.
Certifique-se de fornecer consequências positivas ao longo do ano letivo se um ou todos os alunos obedecerem às regras. Desta forma, os lembra que as regras são definidas para recompensá-los e discipliná-los
Método 2 de 3: Disciplinando Alunos de uma Forma Positiva
Etapa 1. Saiba a diferença entre punir e disciplinar os alunos de maneira positiva
A disciplina positiva é realizada com ações positivas e não violentas para valorizar e valorizar os alunos que se comportam bem ou corrigir comportamentos negativos. Em contraste com a punição, a disciplina positiva é útil para melhorar o comportamento sem humilhar, rebaixar, atacar ou magoar os alunos. Estudos mostram que os alunos respondem melhor a abordagens positivas, por exemplo, oferecendo escolhas, negociando, discutindo e dando apreço.
Como professor, uma maneira mais fácil de disciplinar os alunos é aplicar a disciplina positiva porque você está dando a eles a oportunidade de fazer escolhas e tomar decisões por si próprios, em vez de forçá-los a se comportar bem. Este método também é útil para manter a calma da turma, porque todos os alunos são capazes de repreender a si mesmos e determinar soluções independentemente se ocorrerem problemas entre eles
Etapa 2. Aplicar os sete princípios para estabelecer a disciplina positiva
A aplicação da disciplina positiva é baseada em sete princípios-chave que servem como regras para você como professor ou líder. Os sete princípios são:
- Respeite a autoestima dos alunos.
- Demonstrar capacidade de ser social e autodisciplinado.
- Maximizando a participação dos alunos durante as discussões em aula.
- Valorizar as necessidades dos alunos para se desenvolverem e melhorarem a qualidade de vida.
- Aprecie a motivação e a perspectiva de vida dos alunos.
- Garantir a igualdade e a justiça promovendo a igualdade e combatendo a discriminação.
- Aumentar a solidariedade entre os alunos na sala de aula.
Etapa 3. Siga as quatro etapas para estabelecer a disciplina positiva
A aplicação positiva da disciplina é baseada em um processo de quatro etapas com o objetivo de reconhecer e recompensar os alunos bem comportados em sala de aula. Esta etapa pode ser aplicada a alunos individualmente ou em grupos.
- O primeiro passo é descrever o bom comportamento que você espera de qualquer um ou de todos os alunos. Por exemplo, se você pedir a todos os alunos que se acalmem, diga-lhes: "Espero que se acalmem para que a aula possa começar."
- Em seguida, dê motivos para que os alunos entendam a importância do bom comportamento. Por exemplo, "Vamos começar as aulas de inglês. Ouça com atenção para que você entenda o material discutido hoje".
- Peça a todos os alunos que concordem sobre a importância do bom comportamento, por exemplo, perguntando: "Você entende a necessidade de manter a calma na aula?"
- Apoie alunos bem comportados fazendo contato visual, acenando com a cabeça ou sorrindo. Recompense o bom comportamento estendendo o intervalo por 5 minutos ou colocando bolinhas de gude em uma jarra como recompensa. Se você quiser apreciar o comportamento de um aluno, adicione uma marca adicional ou uma estrela ao lado de seu nome.
- Agradeça o mais rápida e claramente possível para que os alunos se sintam bem-sucedidos em se tornar uma equipe vencedora e elogie cada aluno por ser um bom membro da equipe.
Etapa 4. Aplicar disciplina positiva ao ensinar
Use uma proporção de 4: 1 ao aplicar a disciplina positiva. Ou seja, toda vez que um aluno ou todos os alunos fizerem 1 coisa que não é boa, expresse 4 coisas boas que ele fez. Aplique esta proporção de forma consistente para mostrar que você prefere recompensar os alunos e recompensar as boas ações do que punir.
- Lembre-se de que a disciplina positiva falhará se a apreciação atrasar ou não for clara. Certifique-se de apreciar imediatamente qualquer bom comportamento.
- Enfatize a ação a ser executada, não o comportamento. Concentre-se em discutir os benefícios de agir, como manter a calma e considerar os interesses dos outros, em vez de simplesmente proibir os alunos de falar ou gritar. Por exemplo, envie uma mensagem que transmita respeito pela outra pessoa, dizendo: "Precisamos manter a compostura para entender o que a outra pessoa está dizendo", em vez de aconselhá-la dizendo: "Não fale! Ouça a pessoa falando!"
Método 3 de 3: Convide os Alunos a Pensar em Soluções e Participar
Etapa 1. Use a agenda e o livro para registrar as soluções
Prepare dois cadernos em branco e identifique-os, 1 para a agenda e 1 para soluções de registro. A agenda é usada para registrar questões ou problemas na sala de aula e o livro de soluções é usado para registrar soluções / respostas para essas questões ou problemas. Você tem a tarefa de ajudar os alunos a resolver problemas listados na agenda e registrar várias soluções alternativas no livro de soluções.
Disciplinas como essa também são chamadas de disciplinas democráticas, que são úteis para formar o pensamento crítico e convidar os alunos a participarem ativamente do pensamento sobre soluções para superar questões ou problemas. Como professor, é sua responsabilidade facilitar a discussão e fornecer informações, mas deixe que os alunos forneçam ideias e feedback
Etapa 2. Explique o propósito de criar uma agenda para os alunos no primeiro dia do novo ano letivo
Quando os alunos estiverem no primeiro dia de aula, mostre-lhes dois livros. Comece a explicação dizendo que a sala de aula é um lugar onde todos os alunos se sentem valorizados e suas opiniões são ouvidas. Transmita também que você confia nos alunos para fornecer soluções para questões ou problemas que surgem durante o ano letivo. Você pode ser um guia de discussão, mas deixe que eles se sintam à vontade para discutir e determinar suas próprias soluções.
Aponte os problemas ou questões que você anotou na agenda do ano passado. Por exemplo, conte sobre um problema que ocorreu no ano passado, quando os alunos estavam na fila para o almoço. Enquanto esperam sua vez, alguns alunos ficam irritados ou desapontados porque um amigo os interrompe ou os pressiona a entrar na fila
Etapa 3. Deixe os alunos proporem soluções para os problemas que você descreve
Peça-lhes sugestões educadas sobre filas. Quando eles proporem várias soluções, escreva-as no quadro, uma a uma, incluindo todas as sugestões que pareçam estúpidas ou impossíveis.
Por exemplo, eles podem sugerir que você chame os nomes dos alunos para alinhá-los em ordem alfabética, dê aos meninos a chance de entrar na fila primeiro, deixe todos os alunos correrem o mais rápido possível para ficar na primeira fila ou chame alunos aleatórios para a fila acima
Etapa 4. Considere cada solução proposta
Diga aos alunos que o problema atual é o problema deles. Portanto, são eles que devem pensar sobre os pontos positivos e negativos de cada solução e determinar a solução que desejam implementar por uma semana. Explique que: “quem enfrenta o problema deve pensar numa solução”. Apresente a análise de cada solução em voz alta para que todos os alunos possam ouvir o motivo.
- Por exemplo, comece a explicar dizendo: "Se eu colocar os meninos na fila, as meninas ficarão atrás e não queremos isso. No entanto, em ordem alfabética, o aluno chamado A estará sempre na frente. Se correr para fila, os alunos podem se machucar ou se machucar. Então, eu escolho ligar os alunos ao acaso ".
- Aplique a solução pela próxima 1 semana, quando os alunos fizerem fila para o almoço. Antes de entrarem na fila, faça a pergunta: "Quem ainda se lembra da solução para a fila do almoço?" ou "Levante a mão se alguém se lembrar das regras de alinhamento". Esta etapa é útil para confirmar a decisão tomada e mostrar a todos os alunos que você realmente implementou a solução escolhida.
Etapa 5. Use a agenda e o livro de soluções ao longo do ano letivo
Depois de explicar como usar a agenda e o livro de soluções para os alunos, peça-lhes que usem o livro para registrar problemas e discutir soluções alternativas juntos. Verifique a agenda diariamente e ajude os alunos a resolver os problemas listados no livro.
- Peça aos alunos que escreveram o problema que peçam a seus amigos soluções alternativas. Depois de obter 3-4 soluções propostas, ajude-o a decidir qual solução aplicar por 1 semana. Peça aos alunos que descrevam a solução que concordaram em implementar por 1 semana e diga o nome do aluno que a propôs.
- Depois de 1 semana, peça ao aluno que discuta e peça a seus amigos que expliquem a eles se a solução é útil ou não. Se a solução ajudar, pergunte se ele continuará a aplicá-la. Se não, ajude-o a encontrar uma solução melhor ou a melhorar uma solução já decidida.
- Esta etapa ajuda os alunos a determinar soluções de forma independente e resolver problemas com pensamento crítico e respeito próprio. Além disso, você é capaz de disciplinar os alunos de uma forma aberta e útil porque eles são capazes de entender que qualquer problema pode ser resolvido considerando várias soluções alternativas.
