Ministrar um curso / lição requer conhecimento, autoridade e capacidade de antecipar e responder a perguntas. Seus alunos vão querer aprender coisas novas e adquirir as habilidades necessárias para continuar aprendendo em qualquer matéria que você ensinar. Você pode ensinar em uma classe pequena, uma classe grande ou pela Internet. Qualquer que seja sua situação, certifique-se de estar preparado: defina objetivos de aprendizagem, desenvolva um programa de estudos e crie um plano de aula.
Etapa
Parte 1 de 3: Desenvolvendo o Syllabus
Etapa 1. Defina seus objetivos para ensinar esta classe
Com objetivos claros, você também saberá o que precisa ensinar. Além disso, será mais fácil para seus alunos saberem o que precisam aprender. Esses objetivos podem ser usados para medir se sua classe atingiu o padrão desejado. Ao definir metas, considere o seguinte:
- Quem são seus alunos?
- Quais são as necessidades curriculares deles ou do seu departamento?
- O que você quer que seus alunos tenham depois de concluírem o curso / lição?
Etapa 2. Inclua esta declaração de objetivo de aprendizagem em seu programa
Escreva os objetivos de aprendizagem para sua classe (em sentenças verbais) no início do programa. Não é preciso muito; escreva alguns que você pensou. É claro que você não precisa apenas ensinar o que está escrito na declaração de meta; Use esses objetivos de aprendizagem como guia para o avanço da classe. A seguir estão alguns exemplos de objetivos de aprendizagem que foram usados em aulas reais:
- Demonstrar capacidade de ler, avaliar e interpretar informações econômicas gerais.
- Aplicar métodos de pesquisa em psicologia, incluindo design, análise de dados e interpretação de projetos de pesquisa.
- Comunique-se com eficácia em apresentações orais.
- Formule um argumento claro e baseado em evidências.
- Determine as principais figuras e ideias nos movimentos pela paz em todo o mundo.
Etapa 3. Pense em como você pode testar se seus alunos estão aprendendo
Depois de desenvolver metas de aprendizagem, você deseja que seus alunos atinjam essas metas. A maneira mais fácil é ver o progresso dos alunos na conclusão das tarefas. No entanto, também há outro método que você pode usar. Em seu programa, escreva descrições detalhadas dos vários métodos de avaliação que você usará. Várias maneiras de avaliar o progresso da aula são por meio de:
- Quizzes e exames
- Pratique (preencha os espaços em branco, calcule fórmulas, etc.)
- Apresentação
- Trabalhos de redação (ensaios, artigos, etc.)
- Portfólio contendo uma coleção de obras concluídas
- Exercícios reflexivos (peça aos alunos que descrevam o que aprenderam)
Etapa 4. Desenvolva um guia de avaliação (rubrica) para as tarefas atribuídas
Você pode usar rubricas para avaliar os alunos durante o trabalho em uma tarefa. Você pode usar rubricas comparando os resultados do trabalho de um aluno com certos níveis que você determinou anteriormente. A maioria das rubricas usa uma escala de notas numérica ou alfabética, como A / B / C e assim por diante. Uma rubrica tem quatro componentes:
- Descrição da tarefa. Este é um conjunto claro de instruções para o que você deseja que os alunos façam, como escrever um ensaio analítico ou trabalhar em um experimento científico.
- Uma gama de habilidades, habilidades ou comportamentos que você notará e avaliará. Por exemplo, você pode tentar medir a clareza de um ensaio ou o uso do método científico em um experimento. Normalmente, esses parâmetros são colocados no lado esquerdo de uma rubrica de classificação.
- Nível de habilidade. Com este nível, você mede a habilidade de um aluno nos vários parâmetros que você definiu acima. Você pode usar rótulos (como Muito Bom / Bom / Suficiente) ou notas (A, B, C, etc.). Normalmente, você pode postar esta avaliação no topo da folha de pontuação horizontalmente.
- Visão geral de cada parâmetro em cada nível de habilidade. Explique o que você espera de cada parâmetro em cada nível de habilidade. Por exemplo: "A escrita deste aluno contém menos de 5 erros gramaticais" para o nível "A" de habilidade no campo "uso de gramática".
- Você pode procurar exemplos de rubricas na Internet ou pedir exemplos de outros professores / palestrantes.
Etapa 5. Considere a política do curso / aula
Além de fornecer o conteúdo do curso e das atribuições, você também precisará declarar o que espera e os requisitos para ser considerado um graduado do seu curso / curso. Por exemplo:
- Os alunos precisam comprar livros ou outros materiais de estudo? Este livro é obrigatório? Como você garante que o preço dos materiais didáticos seja acessível para os alunos? Os alunos precisam comprar todos os materiais didáticos de uma só vez ou podem ser parcelados ao longo do semestre?
- Qual é a sua política de valores? Sua instituição, departamento ou supervisor pode exigir certas notas. Caso contrário, você precisa determinar como os diferentes componentes da classe contribuem para a nota final do aluno.
- Você recebeu uma tarefa que foi enviada com atraso ou incompleta? Você permite que os alunos reenviem trabalhos que não fizeram bem?
- Quão importante é a frequência na sua aula? Se necessário, como você rastreia e avalia a frequência? Se não for obrigatório, como você garante que os alunos sejam capazes de atingir os objetivos de aprendizagem?
- Dispositivos eletrônicos, como laptops, tablets, smartphones, etc., são permitidos na sala de aula? Não pode fazer isso? Ou apenas em determinados momentos?
- Como você acomoda alunos com necessidades especiais? Muitas instituições criam diretorias / escritórios especiais para tratar dessa questão. Se você não tem certeza se sua instituição possui uma diretoria / escritório para alunos com necessidades especiais, verifique com seu supervisor. Esta diretoria ou escritório pode até mesmo pedir que você inclua uma declaração de acomodação em seu plano de estudos. Verifique com o departamento primeiro.
Etapa 6. Elabore um cronograma de reunião
Descubra quantas semanas e quantas aulas existem em sua matéria / curso e faça um calendário. Decida quais tópicos, leituras, conceitos ou atividades serão abordados em cada reunião. Além disso, também agende exames, quando as tarefas precisam ser enviadas e outras datas importantes. Você pode alterar essa programação conforme necessário, mas sempre pense em como sua programação pode ajudar os alunos a atingirem seus objetivos de aprendizagem.
- Por exemplo, você pode planejar assuntos e tarefas mais complexos no final do semestre.
- Você também pode planejar atividades no início do semestre que podem ajudá-lo a avaliar o quanto seus alunos aprenderam sobre os assuntos que serão abordados na disciplina / palestra e identificar áreas que precisam de atenção especial.
- Forneça atribuições e atividades no marca-passo que os alunos possam realizar. Por exemplo, evite dar uma grande tarefa antes ou depois de um grande exame.
- Tenha cuidado com datas de feriados ou outros feriados quando sua instituição está fechada. Pode ser realmente irritante se você elaborou um bom plano de estudos, mas acaba sendo desagradável quando você tem um grande exame.
Etapa 7. Escreva uma versão do seu plano de estudos
Os componentes de um programa de estudos e a ordem em que esses componentes aparecem variam de instituição para instituição. No entanto, geralmente um programa contém:
- Informações básicas (nome do curso / aula, número do curso / aula, horário da reunião, horário comercial, informações de contato)
- Descrição da classe
- Objetivos de aprendizado
- Materiais de aprendizagem (livros ou outros materiais necessários; se necessário, faça uma lista dos materiais que podem ser usados em sala de aula)
- Requisitos (exames, trabalhos escritos, apresentações, participação nas aulas, etc.)
- Avaliação / política de avaliação
- Políticas de gerenciamento de sala de aula (frequência, uso de tecnologia, etc.)
- Declaração de acomodação
- Declaração do código de ética (por exemplo, escreva uma declaração para evitar plágio)
- Agende reuniões de classe, exames, tarefas e outras datas importantes.
Parte 2 de 3: Criando um Plano de Aula
Etapa 1. Defina seus objetivos de aprendizagem para cada sessão de aula
Depois de criar objetivos gerais de aprendizagem para o seu curso / aula que você anotou no programa, defina também objetivos específicos para cada sessão de aula. Se o seu plano de estudos e horário de aula forem bem escritos, isso não deve ser muito difícil. Pense nisso:
- Qual é o tópico de hoje? (leituras obrigatórias, conceitos, métodos, etc.)
- O que você quer que os alunos aprendam hoje?
- O que você quer que os alunos saibam / entendam no final da aula?
Etapa 2. Pense em agendar o horário das aulas
Seu plano de aula deve conter uma série de atividades que se ajustem ao tempo alocado para sua aula. Não faça muito e também não faça muito pouco.
- Existem professores que gostam de criar uma linha do tempo para cada aula. Por exemplo: "10 minutos para A, depois 20 minutos para B, etc."
- Dê prioridade a certas atividades ou objetivos de aprendizagem. Coloque o mais importante no início da aula. Se houver coisas opcionais ou que você possa deixar de lado se for preciso, coloque-as no final da aula.
Etapa 3. Crie um sistema de introdução, discussão e conclusão
Você pode ajudar os alunos a entender as informações fornecidas em uma aula se primeiro delinear as informações e, em seguida, resumi-las no final.
- No início da aula, dê uma breve introdução ao que você irá cobrir (atividades, pontos-chave, conceitos, etc.)
- Depois de discutir o conteúdo da lição no meio da aula, feche a aula resumindo o que foi discutido. Isso torna mais fácil para os alunos reter informações. Você também pode pedir aos alunos que pensem sobre o que aprenderam na forma de discussão ou escrita.
Etapa 4. Se necessário ou necessário, anote os planos de aula que você fez
Você não precisa escrever este plano de aula se não quiser. Está escrito, não precisa ser muito longo. Escrito ou memorizado, certifique-se de que seu plano de aula seja eficaz para atingir seus objetivos, tanto para você quanto para os alunos.
Etapa 5. Antecipe as mudanças no plano de aula
Seu plano de aula não precisa ser corrigido. Por exemplo, se você perceber que uma determinada atividade não é eficaz, você pode alterá-la para outra. Além disso, se você acha que os alunos precisam ou pedem mais tempo para um determinado tópico ou atividade, reserve mais tempo, desde que seus objetivos de aprendizagem sejam alcançados.
Parte 3 de 3: Organizando sua aula
Etapa 1. Converse com outros professores sobre sua classe
Você pode aprender muito com outros professores por meio da discussão. Você também pode pedir informações sobre o programa de estudos de outros professores que ministram aulas sobre os mesmos tópicos ou tópicos semelhantes. Ao longo do semestre, você pode pedir a opinião deles.
Etapa 2. Conheça seus alunos
Você não precisa ser um bom amigo dos alunos. No entanto, seu ensino será mais eficaz se você identificar sua formação, interesses e planos futuros. Se você conhece bem seus alunos, pode criar um ambiente de sala de aula inclusivo. Os alunos também se sentirão mais à vontade estudando em uma matéria / palestra se sentirem que o professor deseja entendê-los e se preocupar com eles.
- Você pode pedir aos alunos que preencham uma pesquisa especial no início da aula. Esta pesquisa contém: histórico, motivos para participar da aula, aulas com temas semelhantes, interesses, etc. Você também pode se reunir com os alunos individualmente durante o horário de expediente.
- Diversidade e inclusão de modelo para os alunos. Considere vários pontos de vista ao discutir um tópico. Por exemplo, se você ministrar o curso "Literatura Indonésia Contemporânea", certifique-se de que sua classe contenha muitas perspectivas, incluindo perspectivas de escritores indonésios orientais, literatura balinesa, literatura Batak e outras perspectivas. Você também pode conseguir isso ampliando a gama de leituras necessárias.
- Não pense que os alunos entrarão em contato com você se tiverem um problema ou dúvida sobre uma aula. Eles também podem estar ocupados com outras aulas ou com o trabalho. Eles também podem não ter certeza de como abordá-lo. Persiga a bola; pergunte freqüentemente aos alunos quais são suas preocupações e necessidades.
- Estabeleça padrões elevados para todos os seus alunos. Se você espera que seus alunos sejam bem-sucedidos, é provável que sejam bem-sucedidos. Identifique os alunos que precisam de ajuda adicional e dê-lhes essa ajuda extra. Não presuma que os alunos de uma formação específica não terão sucesso apenas por causa dessa formação.
- Não presuma que todos os membros de um grupo terão a mesma opinião. Respeite cada aluno como um indivíduo.
- Estabeleça políticas razoáveis para alunos que faltarão por motivos religiosos ou culturais.
- Não presuma que os alunos que não participam muito não se importam com sua aula. Tem alunos que são tímidos ou não sabem como participar. Identifique esses alunos e ajude-os a desenvolver maneiras de participar melhor.
Etapa 3. Fique conectado com seus alunos
Certifique-se de que os alunos possam entrar em contato com você durante o semestre, inclusive fora da classe. Uma maneira é por meio do correio eletrônico. Você também pode definir o horário de expediente, momento em que você estará no escritório e os alunos podem visitar para fazer perguntas sobre o conteúdo da aula ou tarefas.
Se você ensina online, pode definir o horário de atendimento (se tiver um escritório físico que os alunos possam visitar facilmente) ou o horário de atendimento virtual por meio de videoconferência, e-mail, fóruns, etc. Os professores que ministram aulas tradicionais também podem usar o horário de expediente virtual, se necessário
Pontas
- Na internet existem muitos exemplos de programas, principalmente em sites institucionais.
- Muitas instituições têm seções que ajudam os professores a ensinar e aprender. Se sua instituição tem uma seção como esta, peça ajuda para configurar e organizar aulas.
