É fácil corrigir os resultados dos testes de múltipla escolha. No entanto, e se o exame for baseado em uma dissertação? Apresentação? Ou projeto? Quando a subjetividade se tornar um aspecto de julgamento neste caso, o processo de correção se tornará mais complicado. Se você for capaz de criar tabelas de notas para avaliar um exame que tem muitos aspectos, você se sentirá mais direcionado no processo de avaliação. Também pode ajudá-lo a determinar em quais aspectos seus alunos precisam melhorar suas habilidades. Seus alunos podem descobrir de onde vêm suas notas. Você pode escolher seus critérios de avaliação, inserir pontuações para cada aspecto e usar a tabela de avaliação para ajudá-lo a tornar sua avaliação mais fácil. Consulte a Etapa 1 para obter mais informações.
Etapa
Parte 1 de 3: Seleção dos critérios de avaliação
Etapa 1. Determine os aspectos importantes da tarefa que você atribui aos alunos
As tabelas de pontuação são usadas para atribuições ou projetos em que a subjetividade provavelmente se misture a eles. Em outras palavras, você não precisa usar tabelas de pontuação para corrigir exames de múltipla escolha ou exames em que as respostas são definitivas. No entanto, você pode precisar usá-lo para avaliar um ensaio ou apresentação para que possa julgar um projeto com base nos aspectos específicos que ele contém. Experimente algumas perguntas como:
- Qual é a essência do projeto que você está avaliando?
- O que os alunos devem aprender ao concluir a tarefa?
- Que tipo de projetos / respostas você considera bem-sucedidos em atender às suas expectativas?
- Em que medida são "bons o suficiente" em sua opinião?
- Quais aspectos podem agregar valor ao projeto / resposta do aluno?
Etapa 2. Liste todos os componentes do projeto a serem avaliados
Para a tabela de avaliação, separe os aspectos da avaliação em 2 partes principais que você usará como referência para a avaliação na tabela de avaliação, que consiste em uma seção para avaliar o conteúdo do projeto e uma seção para avaliar o processo de conclusão do projeto.
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Componentes de conteúdo é a parte da avaliação que foca nos resultados e na qualidade dos projetos em que seus alunos já trabalharam. Os aspectos incluídos nesta seção são:
- Estilo e recursos
- Relação com o tema ou objetivo
- Argumento ou Tese
- Preparação e organização do projeto
- Criatividade e som
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Componentes do processo são as etapas que o aluno deve realizar para concluir a tarefa / projeto. Os aspectos incluídos nesta seção são:
- Título, nome e data da página.
- Tempo necessário para conclusão
- Formato de resposta
Etapa 3. Mantenha os aspectos da avaliação simples
Economize energia avaliando aspectos menos importantes, como sotaque, controle da respiração e qualidade dos ligantes usados. Defina critérios de avaliação objetivos, simples e relevantes a serem avaliados. A tabela de notas deve cobrir todo o projeto, mas não ser excessiva, o que só vai frustrá-lo com as notas e tornar difícil para os alunos entenderem as notas que estão recebendo. Escolha os critérios de avaliação que estão certos e divida os critérios em pequenas partes que podem ser categorizadas juntas.
A tabela de pontuação consiste basicamente em 5 seções diferentes que têm seus respectivos pesos: tese ou argumento, estrutura e disposição do parágrafo, abertura e conclusão, gramática / uso / ortografia da frase, fontes / referências
Etapa 4. Concentre sua tabela de notas nos aspectos que você apresentou em sala de aula
Não seria justo e razoável para os alunos se você desse peso a algo que nunca abordou em sala de aula. Você pode usar o conteúdo das aulas apresentadas em sala de aula para avaliar as tarefas enviadas, portanto, use o mesmo para criar sua tabela de notas.
Quando você tem as categorias principais em sua tabela de pontuação, pode dividi-las em seções menores. Como na categoria "Tese ou argumento", você pode dividi-la em pequenas seções, como evidências estatísticas, declarações de tese ou outras coisas que você pode incluir, dependendo do nível de escolaridade e da habilidade de seus alunos e dos principais valores contidos em o material que você estava ensinando na época
Parte 2 de 3: Classificação
Etapa 1. Use números arredondados para facilitar o seu trabalho
Existem muitas maneiras de dividir o peso das pontuações no sistema de notas de uma disciplina. Mas o mais comumente usado é usar o número 100 como o valor máximo, o que resultará em um valor na forma de uma letra. A avaliação desta forma é a forma mais simples de avaliação e os alunos estão bastante familiarizados com este método de avaliação. Experimente somar todos os valores máximos de forma que, ao somarem, o valor seja 100, seja na forma de porcentagem ou de valor total.
Alguns professores nas escolas usam um sistema de notas não convencional para diferenciá-los dos outros. É verdade que a turma é sua e você tem o direito de decidir como será avaliada, mas acredite em mim, uma forma não convencional confundirá os alunos mais do que os ajudará. Isso também levará os alunos a acreditar cada vez mais que estão sendo julgados subjetivamente por professores que usam sistemas diferentes. Para evitar isso, é recomendável que você retorne à forma tradicional de pontuação com pontuação máxima de 100 pontos
Passo 2. Dê um valor dependendo da importância de cada aspecto
Haverá alguns aspectos que podem ter um nível de importância mais alto do que outros, então você deve dar mais valor a esses aspectos também. Muitas vezes, essa é a parte mais difícil da criação de uma tabela de notas, mas pode realmente ser ajudada determinando os objetivos principais do projeto ou tarefa que você está dando e os objetivos de aprendizagem dos alunos. A mesa de avaliação da dissertação consistirá basicamente nos seguintes aspectos:
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Teses e argumentos _ / 40
- Declaração de tese: _ / 10
- Escolha de frase no tópico: _ / 10
- Declaração e evidência: _ / 20
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Redação e estruturação de parágrafos: _ / 30
- Ordem dos parágrafos: _ / 10
- Groove: _ / 20
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Abertura e Fechamento: _ / 10
- Introdução ao tema: _ / 5
- Conclusão resumindo o argumento: _ / 5
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Precisão por escrito: _ / 10
- Uso de pontuação: _ / 5
- Gramática: _ / 5
- Fontes, referências e citações: _ / 10
- Como alternativa, você pode dividir o valor de cada aspecto uniformemente. Este método não é adequado para uso em trabalhos escritos, mas não exclui a possibilidade de que possa ser usado para avaliar apresentações ou outros projetos criativos.
Etapa 3. Dê um valor de letra dependendo do nível de realização da pontuação resultante
Este é o método mais comumente usado na avaliação de um semestre no processo de aprendizagem. Isso impedirá que você encontre problemas complexos que retardarão e complicarão seu processo de avaliação. Recomenda-se que você se atenha à pontuação por letras, que depende de uma pontuação total de 100 pontos.
Como alternativa, se você não se sentir confortável com a avaliação de letras, pode substituí-la por algo como "Perfeito!" "Satisfazendo!" "Muito bom !" "Tente mais forte!" para substituir a avaliação por letras
Etapa 4. Defina e descreva sua carta de classificação
Escreva uma descrição completa de cada nível de série e explique o que as letras significam em termos de notas e como os alunos devem perceber o significado de suas notas. Começar descrevendo a letra com o valor mais alto ('A') tornará mais fácil para você do que começar diretamente com a letra específica do meio (por exemplo, 'C'). Em geral, a descrição das letras de avaliação será semelhante a esta:
- A (100-90): O trabalho do aluno atende a todos os critérios exigidos para a tarefa de maneira criativa e satisfatória. O trabalho produzido supera os padrões esperados, o que mostra que o aluno tem mais iniciativa na realização da tarefa atribuída.
- B (89-80): O resultado do trabalho do aluno atende aos critérios padrão esperados. Trabalho feito muito bem, mas poderia ter sido melhorado com um arranjo ou estilo mais exclusivo nele.
- C (79-70): O trabalho do aluno atende à maioria dos critérios dados, como conteúdo, organização e estilo esperados. No entanto, algumas deficiências ainda são encontradas no trabalho, de modo que ainda pode precisar de revisão. Nos resultados deste trabalho, o aluno não encontra características distintivas, unicidade e criatividade.
- D (69-60): Os resultados do trabalho não atendem bem aos critérios esperados. O resultado desse trabalho exigiu muitas revisões e não conseguiu entregar um bom conteúdo, organização e estilo.
- F (abaixo de 60): O trabalho não atende aos requisitos da atribuição. Em geral, os alunos que realmente se esforçam para fazer este trabalho não obterão um F
Etapa 5. Organize os critérios de pontuação e notas em uma tabela
Criar uma tabela que você pode preencher ao corrigir uma tarefa irá acelerar o processo de revisão e também dará aos alunos um motivo real para avaliar quando você compartilhar suas correções com eles. Avaliações como esta serão mais úteis para os alunos entenderem onde precisam melhorar, em vez de apenas escrever a nota final sem nenhuma explicação adicional sobre a nota dada. # * Coloque cada objetivo da avaliação em sua respectiva linha, para que você possa atribuir um peso de valor diferente para cada aspecto da avaliação. Forneça também o valor esperado no intervalo de valores que você anotou, como (90 - 100), adicione as palavras "Muito satisfatório" abaixo dele para que possa ajudá-lo a fornecer um valor. Para a ordem de classificação, é recomendável classificá-los do melhor para o menor valor ou vice-versa, dependendo de como você se sente mais confortável.
Parte 3 de 3: Usando a Rubrica
Etapa 1. Distribua sua tabela de notas com seus alunos antes que eles concluam suas tarefas
Dessa forma, eles podem entender suas expectativas que devem cumprir no projeto em que estão trabalhando. Eles também podem usar a tabela de notas dos alunos para determinar quais requisitos eles cumpriram até agora.
Etapa 2. Forneça oportunidades para os alunos sugerirem aspectos da avaliação na tabela
O método de brainstorming pode gerar ideias diferentes e criar uma mentalidade mais aberta para os alunos sobre o processo de avaliação do professor. Em geral, eles darão a você o mesmo aspecto e peso que você, e isso também fará com que os alunos se sintam justos em seu processo de avaliação. Eles também podem ver claramente quais coisas podem apoiar seu sucesso. Este é o método de treinamento mais recomendado para que os alunos se envolvam em seu processo de aprendizagem.
Você ainda é o professor. Se a maioria de seus alunos é unida e insiste em dar peso irracional, você pode usar esse tempo como uma lição para eles. Dê-lhes a abordagem de que concluir suas atribuições com bom senso os levará a se tornarem mais profissionais no mundo do trabalho no futuro
Etapa 3. Avalie a tarefa com a tabela de classificação como referência
Se você está no meio de terminar uma pilha de correções que precisa fazer e sente que há uma injustiça na avaliação, como dar uma nota muito boa para certos alunos ou vice-versa, não faça revisões no meio dessa ocupação. Atenha-se à tabela de pontuação e termine a pilha atual, revisando-a posteriormente.
Passo 4. Calcule a nota final e mostre aos seus alunos
Avalie cada aspecto da avaliação e calcule sua pontuação final, compartilhe a pontuação final com seus alunos e guarde uma cópia da tabela de notas para você. Organize uma sessão especial para dar aos alunos tempo para consultas, se eles sentirem a necessidade de discutir o valor que estão obtendo neste projeto.
Pontas
- Não há referência de exibição específica para uma tabela de classificação, crie uma tabela de classificação que atenda às suas necessidades gerais e seja fácil de usar no futuro.
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