Ensinar boas habilidades de estudo pode ser um desafio em si, mas é um desafio que compensa. Os professores e pais podem fornecer aos alunos as ferramentas de que precisam para aprender bons hábitos de estudo, o que pode ser muito benéfico para toda a sua vida como aluno. Para ensinar bons hábitos de estudo de forma eficaz, você precisa ajudar os alunos a se prepararem para um bom ambiente de estudo, ensinar leitura ativa, definir o que são bons hábitos de estudo, discutir a importância da gestão e organização do tempo e, depois disso, monitorar o progresso alcançado pelos alunos ou alunos.
Etapa
Parte 1 de 5: Preparação para um bom ambiente de aprendizagem
Etapa 1. Considere a idade do aluno ou alunos
Crianças pequenas aprendem de maneira diferente dos alunos do ensino fundamental, que também têm hábitos de estudo diferentes dos alunos do ensino médio. Eles também são diferentes dos alunos, e os alunos são diferentes dos alunos adultos.
Ao ensinar qualquer coisa a alguém, é importante levar em consideração a idade, o nível de desenvolvimento e o que foi aprendido para determinar o que ela precisa aprender com você
Etapa 2. Considere o histórico ou a vida do aluno em casa
Pergunte se há um lugar tranquilo em casa para estudar e fazer o dever de casa.
- Isso é especialmente importante para crianças que moram em casa com suas famílias, porque, por exemplo, algumas famílias não têm um quarto que possa ser usado como um quarto separado para seus próprios filhos. Algumas casas estão cheias de outras pessoas morando ou morando lá, e isso não é algo que está sob o controle da criança. Você pode precisar conversar com a família sobre a importância de criar um espaço tranquilo para a criança que precisa fazer o dever de casa.
- Para alunos, adultos e crianças que têm espaços tranquilos em casa, converse com eles sobre como encontrar e usar os espaços tranquilos disponíveis. Bibliotecas, lanchonetes silenciosas e parques são ótimos lugares ao ar livre para os alunos e adultos (bem como alunos mais velhos do ensino médio).
Etapa 3. Pergunte a seus alunos o que os bons hábitos de estudo significam para eles
Você pode se surpreender ao saber que muitos alunos percebem a quantidade de tempo gasto olhando para os livros como igual ao quão “bem” eles estudaram.
Você poderá descobrir um pouco sobre os hábitos de estudo de seus alunos atualmente com o que eles dizem sobre um bom estudo em sua opinião
Etapa 4. Pergunte ao aluno ou alunos sobre metas e motivações
A motivação é uma parte importante da aprendizagem. Os alunos que não estão motivados para aprender serão muito mais difíceis de aprender.
- Existem diferentes tipos de motivação - a primeira é externa ou externa. Esse tipo de motivação inclui boas notas e as possíveis recompensas por tirar boas notas, como dinheiro, uma caminhada, fazer compras, um bom videogame ou filme, ou um diploma universitário. Existem muitos exemplos de motivação externa e recompensas.
- O segundo tipo de motivação é a motivação interna. Os alunos desejam alcançar o sucesso para mostrar que podem ou para se orgulhar de si mesmos e fazer com que os outros tenham orgulho deles. O desejo de produzir bons resultados surge dos sentimentos dentro deles.
- Ambos os tipos de motivação são motivações naturais e saudáveis. Discuta com seus alunos o que eles desejam alcançar e dê exemplos de boas notas, presentes comprados para eles, diplomas do ensino médio ou superior e o sentimento de orgulho que advirá de dar o melhor de si.
Parte 2 de 5: Ensino de leitura ativa
Etapa 1. Apresente a leitura ativa
A leitura ativa é um primeiro passo importante para ter boas habilidades de estudo. A leitura ativa é uma forma de leitura que o fará interagir com a leitura.
Na leitura ativa, você não apenas ouve as palavras em sua mente enquanto lê, mas elas simplesmente desaparecem. A leitura ativa é muito importante para compreender o novo material de leitura quando há uma tarefa de leitura. As etapas a seguir descrevem como ensinar leitura ativa
Etapa 2. Leia com um propósito
Os alunos devem ter uma missão durante a leitura. Se você é um professor, diga a eles o que procurar. Se você não for professor, peça-lhes que descubram com o professor o que procurar ou saber ao ler.
- Para os alunos mais velhos, as metas podem ser deixadas para eles próprios definirem. Peça-lhes que definam uma meta de leitura para um livro antes de começar a ler.
- Os alunos mais velhos podem basear seus objetivos de leitura em avaliações, como trabalhos escritos ou exames. Oriente-os a olhar para avaliações futuras para ver se eles podem definir metas de leitura focadas.
Etapa 3. Marque a leitura
Se permitido (algumas escolas públicas não permitem que os alunos escrevam em livros impressos), os alunos precisam marcar com marcadores ou circular e sublinhar frases e palavras que os interessam e escrever perguntas e notas nas margens da página.
Uma maneira de os alunos marcarem as leituras sem destruir um livro impresso comum é fazer fotocópias de histórias ou capítulos do material de leitura
Etapa 4. Crie ligações
Este método é semelhante à estratégia na etapa de visualização. Ensine os alunos a fazer conexões entre a leitura e eles próprios (esta passagem me lembra quando eu …), ou a leitura com outra leitura (isso me lembra outro livro …), ou entre a leitura e o mundo (parece o que acontece quando …).
Fazer conexões é muito importante para lembrar, a longo prazo, o que foi lido no material de leitura
Etapa 5. Faça um resumo
Após a leitura, os alunos devem se perguntar sobre a essência do que leram. Peça-lhes que anotem as partes mais importantes da leitura, como a ideia principal e alguns detalhes de apoio.
Parte 3 de 5: Definindo Boas Habilidades de Estudo com os Alunos
Etapa 1. Ensine como fazer uma prévia
Deixe seus alunos saberem que preparar seus cérebros para aprender coisas novas é muito importante para eles. Existem várias maneiras importantes de fazer isso:
- Scan (digitalização). Ensine os alunos a folhear as páginas de leitura atribuídas e procurar títulos, imagens, tabelas, diagramas e / ou palavras em negrito.
- Fazer previsões. Depois de escanear algum material de leitura designado, peça a seus alunos que façam algumas previsões sobre o que estudarão. Sobre o que será essa leitura?
- Relacione o que será aprendido com o que já é conhecido. Melhor ainda se for algo em que você esteja interessado. Alguns alunos podem achar um determinado assunto muito chato, mas se eles conseguirem relacioná-lo de alguma forma com um assunto de que gostem, ou um hobby ou programa de TV / filme, eles estarão mais abertos para aprender novos materiais de leitura.
Etapa 2. Ensine como fazer perguntas
Bons alunos não têm medo de fazer perguntas. As perguntas indicam que os alunos estão focados e querem saber mais ou precisam de esclarecimento sobre coisas que talvez não estivessem claras antes.
- Pratique fazer perguntas aos alunos. Peça-lhes que escrevam perguntas enquanto lêem coisas novas e pergunte ao grupo em classe.
- Certifique-se de que os alunos entendam que você sempre lhes dá as boas-vindas para fazer perguntas e que isso não os fará parecer estúpidos. Na verdade, você (e a maioria dos professores) acham que isso os fará parecer mais inteligentes e, de fato, se tornará mais inteligentes ao fazer perguntas enquanto ouve as respostas ou discussões que se seguem.
- Peça aos alunos que escrevam perguntas enquanto estudam e descubram as respostas por conta própria ou que tragam as perguntas para a aula ou para você discutir.
Etapa 3. Ensine como revisar
Depois que os alunos terminarem a leitura ativa, peça-lhes que façam mais refletindo sobre o que leram. Eles devem olhar novamente para as passagens marcadas, notas, imagens e títulos na leitura. Eles podem fazer cartões de memória ou cartões para anotar ideias muito importantes, usando suas próprias palavras.
Ensinar os alunos a fazer anotações com suas próprias palavras é muito importante, para sua compreensão e para evitar o plágio em trabalhos e exames
Parte 4 de 5: Discutindo o gerenciamento de tempo e arranjos
Etapa 1. Ensine-me como ser pontual
Peça aos alunos que façam um cronograma do que fazem todos os dias. A que horas eles voltam da escola? Quais atividades depois da escola eles fazem a cada semana? Quando eles podem fazer a lição de casa e estudar?
Peça aos alunos que escrevam o que fazem a cada semana no calendário semanal. Alguns alunos podem ter muito tempo sobrando para estudar, outros não
Etapa 2. Discuta as opções para criar tempo suficiente para o estudo
Se seus alunos têm muitas atividades fora da escola, mas não encontram tempo para fazer a lição de casa e estudar bem, discuta isso com eles. Ter interesse em atividades extracurriculares é importante, mas dependendo da quantidade de lição de casa que eles têm, eles precisarão agendar tempo suficiente para concluir a lição de casa. Isso pode significar cortar uma ou duas atividades extracurriculares.
Etapa 3. Ensine a importância de ser organizado
Certifique-se de que os alunos tenham pastas separadas para cada disciplina escolar. Isso se torna mais importante no ensino médio e depois, embora também possa tornar as coisas mais fáceis durante as séries do ensino fundamental. Diga-lhes que organizar o dever de casa para cada lição será muito útil durante o estudo.
- Em cada pasta, diga a eles para salvar o trabalho que ainda precisa ser enviado e o briefing / tarefas no lado esquerdo, e o dever de casa concluído que foi corrigido e devolvido no lado direito. Eles têm que guardar tudo, desde a aula para estudar mais tarde.
- Se a pasta estiver muito cheia, tenha um portfólio de “frente” para manter o dever de casa feito até o final do ano, e mantenha essa pasta organizada também por assunto. Os alunos podem até mesmo montar certas tarefas de várias páginas e todos os deveres de casa relacionados a um tópico específico em cada aula. Por exemplo, todo o dever de casa de multiplicação pode ser feito usando clipes de papel, então todo o dever de casa de divisão é colocado em uma pilha diferente, na pasta de matemática.
Parte 5 de 5: Monitorando o Progresso
Etapa 1. Observe as mudanças no desempenho
O programa de estudo criado com seus alunos pode precisar ser alterado devido a uma mudança no cronograma, mais material que precisa ser incluído ou outras considerações.
- Seja o mais flexível e acessível possível para que os alunos possam vir até você se houver necessidade de mudança no curso de estudos, em vez de ter que confrontá-los constantemente.
- Observe como eles atuam. Se o desempenho dos alunos não melhorar ou se deteriorar, converse com eles o mais rápido possível em um ambiente fechado para que não se sintam constrangidos ou ridicularizados pelos colegas. Para os alunos que parecem ter dificuldades por conta própria, pode ser necessário envolver a família, bem como especialistas adicionais para ver se os serviços de educação especial serão benéficos para a criança.
Etapa 2. Converse com seus alunos regularmente
Mesmo se as coisas estiverem indo bem, converse com cada aluno regularmente para se certificar de que a programação ainda está indo bem para eles, e se eles estão felizes com seu progresso, e não estão sobrecarregados ou estressados por suas expectativas.
Peça honestidade, não seja condescendente com seus alunos e ensine-os em um ritmo que seja adequado a eles, mesmo que você precise sacrificar um pouco de tempo para garantir que eles aprendam
Etapa 3. Seja paciente
Perder a paciência com os alunos, seja você um professor, pai ou outro cuidador, vai estressá-lo e pode impedir que o aluno aprenda no futuro devido à frustração, estresse e ansiedade em relação ao trabalho escolar.
- Medite, faça exercícios e participe de outras atividades para aliviar o estresse (ler, escrever, cantar, desenhar, cuidar do jardim, etc. - o que quer que faça você se sentir calmo) quando você não está ensinando ou perto de seu filho para manter a sensação de calma e conforto.
- Lembre-se de que todos os alunos são diferentes. Cada aluno tem pontos fortes, fracos e diferentes estilos de aprendizagem. Concentre-se em seus pontos fortes para manter uma perspectiva positiva.
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