Como Curvar Valores: 8 Passos (com Imagens)

2024 Autor: Jason Gerald | [email protected]. Última modificação: 2024-02-01 14:15

Uma curva de notas é um procedimento de avaliação relativo que determina a atribuição de notas a tarefas com base nas notas gerais dos alunos na classe. Existem muitas razões pelas quais um professor ou palestrante pode decidir curvar as notas - por exemplo, se a maioria dos alunos pontua abaixo do padrão esperado, isso pode indicar que a tarefa ou teste está fora do escopo do material ou um nível razoável de dificuldade. Alguns métodos de curva ajustam as notas com base em cálculos matemáticos, enquanto outros métodos dão aos alunos a oportunidade de recuperar alguns dos pontos perdidos em uma tarefa. Continue lendo para obter instruções mais detalhadas.

Etapa

Método 1 de 2: curvas de valores com base em cálculos matemáticos

Etapa 1. Defina “100%” como o valor mais alto

Este é um dos métodos mais comuns (senão o mais comum) usados por professores e palestrantes para a curva de notas. Este método de curva requer que o professor encontre a nota mais alta da classe e atribua essa nota como a nova nota “100%” para a tarefa. Isso significa que você tira a nota mais alta da classe a partir de uma pontuação “perfeita” hipotética e, em seguida, adiciona a diferença a cada tarefa, incluindo aquela com a pontuação mais alta. Se feito corretamente, a tarefa com a pontuação mais alta agora terá uma pontuação perfeita e todas as outras tarefas terão uma pontuação mais alta do que antes.

Por exemplo, digamos que a pontuação mais alta em um teste seja 95%. Neste caso, uma vez que 100-95 = 5, adicionaremos 5 pontos percentuais nas notas de cada aluno. Isso fará com que a pontuação de 95% seja 100% e todas as outras pontuações 5% mais altas do que antes.
Este método também pode ser feito usando pontuações absolutas, em vez de porcentagens. Se a pontuação mais alta for 28/30, por exemplo, você adicionará 2 pontos à pontuação de cada tarefa.

Etapa 2. Use uma curva em escala plana

Essa técnica é um dos métodos mais simples usados para curvas de valores. Essa técnica é especialmente útil quando há uma pergunta particularmente difícil em uma tarefa que a maioria dos alunos não consegue responder em sala de aula. Para fazer a curva das notas com base em uma curva de escala plana, basta adicionar o mesmo número de pontos à nota de cada aluno. Pode ser o número de pontos em uma pergunta que a maioria dos alunos da classe não conseguiu responder ou pode ser outro número de pontos (por acordo mútuo) que você considera justo.

Por exemplo, digamos que todos os alunos da classe não consigam responder a uma pergunta que vale 10 pontos. Nesse caso, você pode optar por adicionar 10 pontos à pontuação de cada aluno. Se você acha que os alunos não merecem a pontuação total pelas perguntas que não podem responder, você também pode optar por somar apenas 5 pontos.
Este método é muito semelhante ao método anterior, mas não exatamente o mesmo. Como esse método não especifica especificamente que a pontuação mais alta da classe é a pontuação máxima de 100%, ele permite a possibilidade de que “nenhuma” das tarefas obtenha uma pontuação perfeita. Este método permite até pontuações acima de 100%!

Etapa 3. Determine o limite inferior para o valor de F

Este método de curva elimina o efeito adverso que algumas pontuações muito baixas têm nas notas de um aluno. Portanto, esse método é especialmente útil em situações em que um aluno (ou todos os alunos da classe) se saiu mal em uma tarefa, mas desde então mostrou uma melhora significativa e, em sua opinião, não merece ser reprovado. Neste caso, em vez de usar avaliações percentuais normais para notas de letras (90% para notas A, 80% para notas B, etc. a 50-0% para notas F), você define um limite inferior para notas de reprovação - a nota mínima tão superior a zero. Isso evita que as tarefas com notas ruins tenham um efeito drástico quando comparadas às boas notas do aluno. Em outras palavras, algumas notas ruins não diminuíram significativamente a nota geral de um aluno.

Por exemplo, digamos que um aluno falhou completamente em seu primeiro teste, com uma pontuação de 0. No entanto, desde então, ele tem estudado muito e atingiu 70% e 80% nos próximos dois testes. Sem a curva, ele tem um valor atual de 50% - uma nota de reprovação. Se definirmos um limite inferior para notas reprovadas de 40%, a nova média do aluno torna-se 63,3% - um D. Esta não é uma nota “ótima”, mas pode fazer justiça em frustrar um aluno que mostrou progresso.
Você pode escolher definir um limite inferior para tarefas enviadas em comparação com tarefas não coletadas. Por exemplo, você pode decidir que, para tarefas reprovadas, a pontuação mais baixa possível é 40%, a menos que a tarefa não seja enviada de forma alguma; nesse caso, 30% é a pontuação mais baixa possível.

Etapa 4. Use a curva de sino

Muitas vezes, a gama de notas em uma determinada tarefa é distribuída de uma forma que se assemelha a uma curva de sino - alguns alunos obtêm notas altas, a maioria dos alunos obtém notas moderadas e alguns alunos obtêm notas baixas. E se, por exemplo, em uma tarefa muito difícil, as notas altas estão na faixa de 80%, as notas médias estão na faixa de 60% e as notas baixas estão na faixa de 40%? Os melhores alunos da sua turma merecem um B baixo e a maioria dos alunos merece um D baixo? Provavelmente não. Usando o método de classificação da curva de sino, você determina a média da sua turma como um dó médio, o que significa que seus melhores alunos receberão A e seus piores alunos obterão F, independentemente de sua pontuação absoluta.

Comece determinando a média da classe (média). Some todas as notas da turma e divida pelo número de alunos presentes para determinar a média da turma. Por exemplo, depois de fazer isso, descobrimos que a média da classe é de 66%.
Defina este valor como o valor médio. O valor exato que você usa fica a seu critério - você pode querer especificar a média como C, C + ou mesmo B-, por exemplo. Por exemplo, digamos que queremos definir a média de 66% como um valor C arredondado.
Em seguida, determine quantos pontos separam os valores das letras em sua nova curva em forma de sino. Geralmente, um intervalo de pontos maior significa que sua curva de sino é mais acolhedora para alunos com pontuação baixa. Digamos que, em nossa curva em forma de sino, desejamos separar nossos valores em 12 pontos. Isso significa que 66 + 12 = 78 se torna nosso novo valor B, enquanto 66 - 12 = 54 se torna nosso novo valor D e assim por diante.
Avalie de acordo com o novo sistema de curva em sino.

Etapa 5. Use uma curva de graduação de escala linear

Quando você tem uma ideia muito específica sobre a distribuição de valores que deseja, mas os valores reais em sua classe não correspondem, você pode usar uma curva de escala linear. Esta curva permite ajustar a distribuição de valores para obter o valor médio exatamente da maneira que você deseja. No entanto, esse método também requer cálculos matemáticos intensivos e, tecnicamente, usa uma curva de pontuação diferente para cada aluno, o que alguns podem considerar injusto.

Primeiro, escolha 2 notas brutas (notas reais dos alunos) e decida quanto você quer que elas fiquem após a curva. Por exemplo, digamos que a nota média para uma tarefa seja 70% e você queira que a média seja 75%, enquanto a nota mais baixa é 40% e você quer que a nota mais baixa seja 50%.
Em seguida, faça 2 pontos x / y: (x₁, y₁) e (x₂, y₂) Cada valor x é um dos valores brutos que você escolhe, enquanto cada valor y é o valor resultante da curva do valor bruto que você "queria". Em nosso exemplo, nossos pontos são (70, 75) e (40, 50).
Insira seus valores nesta equação: f (x) = y₁ + ((y₂-y₁) / (x₂-x₁)) (x-x₁). Preste atenção na variável “x” que não tem dígitos - para isso, digite a nota da tarefa de cada aluno. A nota final que você obtém para f (x) é a nova nota da tarefa. Para afirmar - você deve usar a equação para a série de cada aluno.

Em nosso exemplo, digamos que curvamos uma atribuição que pontua 80%. Resolveremos a equação acima da seguinte maneira:
- f (x) = 75 + (((50 - 75) / (40-70)) (80-70))
- f (x) = 75 + (((-25) / (- 30)) (10))
- f (x) = 75 + 0, 83 (10)
- f (x) = 83, 3. A pontuação de 80% na tarefa é agora 83, 3%.

Método 2 de 2: Fornecendo Ajuda Adicional aos Alunos

Etapa 1. Ofereça oportunidades de melhoria

Se você não estiver interessado em usar fórmulas complexas nas notas de seus alunos, mas ainda quiser oferecer a eles a oportunidade de melhorar as notas em uma tarefa, considere oferecer aos alunos a oportunidade de corrigir as partes da tarefa que eles não fizeram bem bem antes. Devolva a tarefa aos alunos e permita que corrijam as respostas incorretas. Em seguida, avalie as respostas que eles corrigiram. Ofereça aos alunos uma porcentagem dos pontos que eles ganham em seus esforços de aprimoramento e acrescente esses pontos extras à primeira nota para obter a nota final.

Digamos que um aluno obtenha 60 pontos em 100 pontos em um teste. Devolvemos o teste para ele, oferecendo-lhe a metade das notas para as questões que ele corrige. O aluno retrabalhou o problema perdido e obteve 30 pontos adicionais. Em seguida, damos a ele 30/2 = 15 pontos adicionais, de modo que a pontuação final do aluno é 60 + 15 = 75 pontos.
Não peça apenas aos alunos que corrijam suas respostas. Em vez disso, para ter certeza de que eles entenderam completamente como trabalhar com as perguntas do início ao fim, peça-lhes que reescrevam suas respostas corretivas por completo.

Etapa 2. Remova uma pergunta da tarefa e faça uma reavaliação

Mesmo os melhores professores às vezes fazem perguntas injustas ou incorretas em seus testes. Se, depois de fazer a avaliação, você descobrir que há uma ou duas questões específicas que parecem difíceis para a maioria dos alunos, você pode ignorá-las e dar nota à tarefa como se elas não estivessem lá. Essa é uma ideia particularmente boa se uma determinada pergunta usar um conceito que você não ensinou aos alunos ou se a pergunta estiver além das demandas razoáveis da capacidade do aluno. Nestes casos, reavalie as atribuições como se as questões difíceis não existissem.

No entanto, deve-se observar que esse método dá um peso extra às perguntas que você escolhe incluir na avaliação. Isso também pode irritar os alunos que se saíram bem nas questões que você decidiu abandonar - você pode oferecer aos alunos outra forma de nota extra

Etapa 3. Dê perguntas extras para notas extras

Este é um dos truques mais antigos do livro. Depois que uma tarefa tiver uma pontuação baixa para alguns (ou todos) de seus alunos, ofereça a eles um problema, projeto ou tarefa especial que, se concluído, aumentará suas notas. Esta pode ser uma pergunta extra que requer pensamento criativo, uma tarefa extra ou mesmo uma apresentação - seja criativo!